La Encarnación

La encarnación.

Es un centro publico de CyL, Ávila, en el barrio de "La Cacharra". Es una escuela de carácter infantil que comprende las edades entre 3 y 6 años. Cuenta con 6 clases, dos de 3 años, dos de 4 y  dos de 5. Las clases cuentan con baño propio. Cuenta con patio exterior, con una biblioteca, con un aula de ordenadores y con otra de psicomotricidad.
Aceptan a todo tipo de alumnos independientemente de sus creencias.

Enseña la lengua inglesa.
Los principios educativos de esta escuela son:
-Participación de toda la comunidad educativa.
-Tolerancia,respeto y aceptación mutua
-Igualdad, elimina la discriminación por sexo.
-Tener en cuenta aspectos socioafectivos y emocionales.
-Educación en valores.
 Principios metodológicos:
-Aprendizaje activo, global, lúdico e individualizado.
-Trabajo en equipo.
-Poner en común todos los recursos y sacarlos la máxima rentabilidad.
-Innovación. Se van introduciendo cambios que se analizan y se aceptan o rechazan.

Implicación de la comunidad educativa:
-Apertura. Las familias entran en las aulas diariamente y tienen un acercamiento con los tutores de sus hijos.
-Participación. AMPA y CE y otras acciones para que los padres participen.
-coordinación con otras instituciones
-Conciliación vida familiar y laboral. Madrugadores y comedor.
-Disponibilidad del centro hacia el entorno.
Todos estos son pilares fundamentales del centro.

El centro cuenta con un claustro de profesores extenso que llevan a cabo una labor para que los niños tengan un desarrollo cognitivo, social y afectivo, del lenguaje, motor y una autonomía personal adecuados. Cuentan con una formación continua, están coordinados, tienen un clima afectivo adecuado y se adaptan con facilidad a los cambios.

El centro cuenta con personal de servicio, de comedor, con profesores especializados en ingles, religión y PT, con una directora y con apoyos.Alternativas para quien no quiera estudiar religión, salir del aula para otras actividades o trabajos de valores a través de cuentos.
 En cuanto a los materiales, cuentan con higiene y seguridad, están en las aulas que corresponden, a final de curso se mejoran y se cuenta con un material para el uso común.
El centro cuenta con una flexibilidad en cuanto a los tiempos de movimiento y reposo y en mayo se modifican.

 El horario del centro va de 7 y media de la mañana a 10 de la noche. A los niños de 3 años se les establece en grupos reducidos para que puedan permanecer mas tiempo en el centro.

Los objetivos de este centro son:
-Conocer su propio cuerpo y el de los otros.
-Tener una imagen positiva propia.
-Saber sus límites y posibilidades.
-Adquirir autonomía.
-Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
-Adquirir leguas y formas de expresión.
-Iniciarse en las habilidades lógico-matematicas, lecto-escritura y en el movimiento, gesto y ritmo.

Se quieren alcanzar unos objetivos a través de una serie de acciones, interacción y recursos para resolver un problema.

Competencias básicas:
-Competencia comunicación lingüística. Expresar emociones, sentimientos ideas etc.
-Competencia matemática.
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Observan, preguntan...
-Competencia de tratamiento de la información.
-Competencia digital.
-Competencia social y ciudadana, enseñarles valores.
-Competencia cultural y artística. Se hacen mapas, dibujos...
-Competencia para aprender a aprender. Se fimenta la motivación, la memoria, la cooperación..etc
-Autonomia e iniciativa personal se respeta su ritmo de descubrimiento y aprendizaje.

Esto se distribuye en áreas.

Principios del trabajo por proyectos:
-Aprendizaje significativo. Los niños unen lo que aprenden a lo que ya sabían.
-Contemplan la diversidad. Cada uno hace su propuesta.
-Aprendizaje colaborativo. Aportaciones de todos.
-Aprendizaje activo. Los niños aprenden sobre la práctica.
-Evaluación procesual. Se evalúan los procedimientos.

Secuencia de trabajo. Fases de proyecto:
-Inicio
-Desarrollo
-Cierre.

El proyecto de trabajo ha de ir construyéndose poco a poco, eso implica que no podemos partir de actividades prestablecidas, sino seguir las propuestas de los niños; esto hace que el proyecto sea diferente.

Medidas de atención a la diversidad:
No solo da respuesta a las necesidades específicas sino que se adecua a cada uno de sus alumnos.

Para ello han elaborado unos objetivos o estrategias básicas:
-Entrevista con la familia
-Período de adaptación
-Observación, enseñanza/aprendizaje diariamente.
-Evaluación para así ayudar a cada alumno.
-Valorar las necesidades de cada niño a la hora de diseñar actividades.
-Programas de seguimiento individual para modificar conducta.
-Se adecuan los materiales educativos.
-Se plantean estrategias en tareas según necesidades de alumnos.

Estrategias específicas. Para integrar a alumnos con necesidades educativas especiales:

-Derivación al equipo de atención temprana.
-Adaptaciones curriculares por programación.
-Seguimiento sistemático.
-Apoyos de pedagogía terapéutica, adaptación y lenguaje.
-Fisioterapeutas.
-Seguimientos familiares.
Para adaptarse a ello han tomado unas medidas que son:
-Adecuación del mobiliario.
-Ayudas técnicas.
-Adecuación de los espacios.
-Adecuación de materiales.
-Ubicación según sus necesidades.
-Utilización de sistemas de comunicación.
-Flexibilidad en la jornada y horario escolar.
-Personalización de los boletines de evaluación.
-Elementos de refuerzos con las familias.
-Integrar todos los alumnos en actividades
-Los profesores se comunican con los padres a través de padres.

Reglamento de régimen interior y plan de convivencia.
Disponen de un reglamento de régimen interior y de un plan de convivencia.

Medios para impulsar la colaboración entre diferentes sectores de la comunidad educativa. Teniendo en cuenta las edades se plantea colaboración entre profesorado y las familias.

-Participación regulada según normativa.
-Acciones reguladas en el plan tutorial.
-Dinámica habitual de entrada de los padres en el centro.


Coordinación con otras instituciones ( Ayuntamiento, parroquias...) para poner en marcha distintas actividades.

Este centro sí que nos informa sobre quienes son, sus objetivos y como se organizan.

 Iris Martín
Almudena González
Bianca Budui
Sylvia Rodríguez
Laura Ortega
Paola Picós