ANDREA C
ANDREA B
NEREA
PATRICIA
SANDRA G
UBICACIÓN Y ENTORNO DEL CENTRO
El Colegio Puente III, es un Centro privado, concertado en todos sus niveles , excepto el tercer curso del primer ciclo de E. Infantil. Está situado en el Municipio de El Astillero (Cantabria), Este Colegio fue fundado por D. Gumersindo Puente Llata en el año 1.950, ocupando entonces un local que se encontraba en la confluencia de las calles Navarra e Industria, siendo denominado “Academia Puente”. Los alumnos viven próximos al colegio, por lo que no utilizan medio de transporte. Las familias de los alumnos que acuden al centro son fundamentalmente familias modestas de clase medio o medio-baja. Las madres, en su mayoría, se dedican a las labores del hogar. La única lengua utilizada es el castellano. El Centro se encuentra próximo a los principales servicios con que cuenta el municipio: Centro de Salud, Biblioteca municipal, Ayuntamiento etc.....
ESTUDIOS QUE IMPARTE
El centro consta de un edificio de cinco plantas más un ático dedicado a gimnasio.
.En él se imparten actualmente los niveles educativos de:
Primer Ciclo de E. Infantil con una unidad de 2 años
Segundo Ciclo de E. Infantil con 3 unidades
E. Primaria con seis unidades más una de Apoyo a la Integración
E.S.O. con cuatro unidades más una de apoyo a la integración
C. Formativo de Grado Medio de Gestión Administrativa, dos unidades El Centro oferta diversas materias optativas que el alumno puede elegir en los cursos de Secundaria:
1º y 2º: Segunda Lengua Extranjera: Francés. Taller de Comunicación
Tercero: Segunda Lengua Extranjera: Francés. Taller de Iniciación Profesional
Cuarto: Taller de Lenguas Extranjeras Taller de Iniciación Profesional
PROGRAMA DE POTENCIACIÓN DEL INGLÉS.
El Colegio, quiere mejorar la formación de sus alumnos aumentando el horario de impartición del Idioma Inglés, en las clases de E. Infantil y E. Primaria. El Centro ha elaborado su propio Proyecto con los recursos de que dispone, pensando que pueda tener continuidad en el futuro con el paso a E. Secundaria y pendientes de lo que la Ley establezca en este sentido.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Se organizaran por parte del Centro o por parte de la A.M.P.A. y serán aprobadas por el Consejo Escolar , pero también podrán realizarse por asociaciones y organizaciones y serán autorizadas por la Dirección del Centro, fuera del horario lectivo.
SERVICIOS EXTRAESCOLARES
Nuestro Centro ofrece los Servicios de:
Comedor Escolar en la modalidad de: por meses o días sueltos
Guardería-Desayunos, a partir de las 8 de la mañana.
LA ASOCIACIÓN DE PADRES
Existe una Asociación de padres de alumnos, a la que pertenecen el 70 % de las familias. Su junta directiva desarrolla diversas actividades, para lo que cuenta con la aportación anual de 15 €/familia, así como las ayudas y subvenciones del Gobierno de Cantabria y Ayuntamiento. Es muy importante su colaboración personal y económica en la organización de actividades extraescolares para los alumnos.
Podemos destacar las siguientes: Dirigidas a los Padres y Madres:
Talleres
Charlas y Conferencias Dirigidas a los Alumnos
IDEOLOGÍA
En él los objetivos o metas que proclama y planifica el Centro, se irán convirtiendo a través de las actividades programadas, en trasformaciones de conductas observables, medibles y evaluables.
Por ello hacemos las siguientes manifestaciones:
1. Que la multiplicidad de creencias y convicciones entre los hombres y mujeres es un hecho incuestionable. La pluralidad de ideologías proyectada en la vida, cuando en ésta existe libertad, exige pluralidad de centros docentes para que los padres y madres puedan elegir libremente el clima educativo deseado para sus hijos e hijas, a través de los aprendizajes
2. Cuando el centro proclama en su ideario la filosofía de su pedagogía, la cual impartirá a sus alumnos y alumnas y que debe animar a todos los componentes de esta Comunidad Educativa, está proclamando el principio rector de acción vital que constituirá la atmósfera vivencial y testimonial en la que obligatoriamente Dirección, Profesores, Alumnos y Padres, quedarán inmersos.
3. Que si ha existido igualdad de oportunidades para todos los Padres y Madres, es que antes ha existido libertad de elección de centro docente
4. Que, una vez elegido el centro entre varias opciones, sería gravísimo atentado educar a los alumnos y alumnas contrariamente a lo que se proclama en su ideario.
METAS O FINES DE NUESTRA ACCIÓN EDUCATIVA
a) Cultivar el pleno desarrollo de alumnos y alumnas, en todos los aspectos de su personalidad.
b) La formación Religiosa y ética tendrá carácter fundamental tanto en las actividades instructivas propiamente dichas como en la forja de un ambiente adecuado que favorezca el desarrollo de estos valores
c) Promover un ambiente de libertad responsable y de respeto mutuo entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, despertando y estimulando la creatividad de los alumnos.
d) Desarrollar el cultivo de las facultades intelectuales, morales, éticas, sociales y físicas, para que los alumnos puedan adquirir un sistema jerárquico de valores que ayuden al desarrollo unitario de su personalidad, según el humanismo cristiano. 1 9
e) La normalización de los alumnos/as con necesidades educativas especiales.
f) Formar a los alumnos en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de la convivencia, así como en el respeto de la pluralidad cultural de España.
g) Lograr que los alumnos adquieran hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, así como conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.
h) Promover la capacitación para el ejercicio de actividades profesionales y preparar para la participación activa en la vida social y cultural.
i) Desarrollar una actitud de solidaridad, cooperación y respeto con aquellas personas y pueblos que no tienen las mismas posibilidades.
j) Desarrollar actitudes para una convivencia en la paz dentro de un ambiente de progreso e igualdad entre todas las personas, a fin de favorecer una evolución integral de su personalidad.
k) Promover inquietudes que desarrollen el interés por contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del Medio Natural.
RELACIÓN CON LAS FAMILIAS
Consideramos el Centro como una Comunidad Educativa en la que las familias de los alumnos y alumnas, tienen una importancia trascendental. Por ello, promoveremos su participación y colaboración activa, en la gestión del Centro y en las actividades educativas, a través de los Órganos Colegiados y Asociaciones, dotándolas de la ayuda necesaria para que puedan desarrollar su cometido. Es un derecho y un deber irrenunciable de las familias, el estar permanentemente informadas del desarrollo del proceso educativo, a través de todos los informes y entrevistas con el profesorado responsable de sus hijos e hijas.
OBJETIVOS EN EL ÁMBITO DE LA ORGANIZACIÓN DEL CENTRO:
a) Regular los cauces de participación en la gestión y funcionamiento del Centro que se consideren necesarios y precisos.
b) Potenciar la Asociación de Padres de los alumnos, como medio de canalizar las inquietudes, problemas y espíritu de colaboración en la dinámica del Centro.
c) Distribuir funciones y competencias para conseguir una gestión participativa.
d) Posibilitar la formación de grupos de trabajo que dinamicen la estructura organizativa del Centro.
e) Optimizar una red de comunicación que garantice una correcta información de todas las decisiones, actividades y proyectos llevados a cabo por los diversos sectores educativos.
f) Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales, etc.
g) Conseguir que todo el personal docente y no docente se sientan útiles y satisfechos en el desarrollo de su trabajo profesional.
h) Gestionar de manera adecuada y eficaz todos los medios humanos y recursos materiales y económicos del Centro
ÓRGANOS DE GOBIERNO DEL CENTRO ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO
Artículo 11
Los órganos unipersonales de gobierno constituyen el Equipo Directivo del Colegio. Dicho equipo estará formado por:
- EL DIRECTOR
- EL SUBDIRECTOR
- JEFE DE ESTUDIOS
- JEFE DE ESTUDIOS DE CICLO FORMATIVO
- JEFES DE SECCIÓN: EDUCACIÓN INFANTIL; EDUCACIÓN PRIMARIA; ESO 1; ESO 2 Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- LENGUAS EXTRANJERAS
- EL SECRETARIO.
- COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO DE MÚSICA.
- COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA.
- COORDINADOR DE INTELECTUALIDAD
- COORDINADOR DE NUEVAS TECNOLOGÍAS (TIC)
PLAN DE CONVIVENCIA
El enfoque de la convivencia en el Centro tiene una visión constructiva y positiva, por lo que las actuaciones van encaminadas al desarrollo de comportamientos adecuados para convivir mejor y resolver conflictos, a través de la participación. Para ello se han elaborado unas reglas de buena convivencia y una normativa, que deben regular el funcionamiento del Colegio. La respuesta educativa del equipo directivo y el profesorado en el Centro es la de promover la actitud de participación del alumnado mediante el diálogo, el respeto y la comunicación para solucionar cualquier conflicto. Igualmente se pretende potenciar la mejora de la convivencia. Si bien hasta ahora los problemas de convivencia han sido escasos, también es verdad que la obligatoriedad de la etapa educativa de la ESO en el Centro hasta los 16 años comporta, junto a otros aspectos, la presencia en las aulas de un sector de alumnos que no encaja bien con las actuales propuestas educativas, generando a veces una cierta conflictividad. No queremos limitar la convivencia a elementos organizativos sino también, y sobre todo, desarrollar contenidos que contribuyan a la formación del alumnado. Entendemos la convivencia y la participación como parte del aprendizaje. Para conseguir una buena convivencia en el Centro y para lograr un clima participativo y democrático es necesario potenciar estas conductas. Para ello se fomenta la participación a través de la asamblea de clase, de la elección de delegado y/o subdelegado en representación del grupo, de la participación en el Consejo Escolar, etc. Además, pretendemos desarrollar en los alumnos una serie de valores democráticos (la tolerancia, la igualdad, la justicia, la aceptación de la diversidad, la resolución de conflictos de forma pacífica y no violenta) y habilidades de comunicación y de relación social a través de una serie de programas.
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD COLEGIO PUENTE III
NORMA UNE-EN ISO 9001-2008 EL COMPROMISO DEL COLEGIO HACIA LA CALIDAD NO ACABA CON LA OBTENCIÓN DE LA CERTIFICACIÓN UNE-EN ISO 9001-2008, SINO QUE MANTIENE UN PERMANENTE RETO DE MEJORA, DE CARA A OBTENER LA TOTAL SATISFACCIÓN DE NUESTROS ALUMNOS Y PADRES DE ALUMNOS
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